RÚBRICA

MOST COMMON INJURIES IN SENIOR PEOPLE AND CONSEQUENCES OF AGEING 

Rubric

	EXCELENTE	BIEN	MAL
INFORMACIÓN	Encuentran gran variedad de información sobre lesiones en gente mayor además de dibujos del cuerpo humano .	Encuentran alguna información sobre lesiones en gente mayor además de dibujos del cuerpo humano .	NO encuentran suficiente información sobre lesiones en gente mayor o dibujos del cuerpo humano.
CREACIÓN DE CONTENIDO	El mapa conceptual de las lesiones es claro, creativo, variado y está bien sintetizado.	El mapa conceptual es claro pero la información no está del todo clara.	El mapa mental no sintetiza lo que se les ha pedido . No da una información clara.
	La infografía es muy clara y demuestra una comprensión extraordinaria de la tarea.	La infografía es correcta y la información está reflejada.	La infografía no es correcta o no refleja la información solicitada.
COMUNICACIÓN	Todo el trabajo solicitado está publicado en un blog y han hecho comentarios a los blogs de los demás grupos.	Parte del trabajo solicitado está publicado o no hay comentarios a los demás grupos.	Falta gran parte del trabajo por publicar o no hay comentarios.
SEGURIDAD	Han configurado los motores de búsqueda eligiendo la opción deseada y han protegido su cuenta de twitter.	No han configurado los motores de búsqueda eligiendo la opción deseada o no han protegido su cuenta de twitter.	No han configurado los motores de búsqueda eligiendo la opción deseada y no han protegido su cuenta de twitter.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS	Registran haber proporcionado ayuda a sus compañeros.	Registran haber solicitado y recibido ayuda de sus compañeros.	No registran ni haber solicitado ni haber proporcionado ayuda a sus compañeros.

DISEÑO DE ACTIVIDAD O SECUENCIA DE ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL

TÍTULO: MOST COMMON INJURIES IN SENIOR PEOPLE AND CONSEQUENCES OF AGEING 

MATERIA: INGLÉS TÉCNICO

CURSO: 1º DE ASISTENCIA A PERSONAS EN SITUACIÓN DE DEPENDENCIA

Justificación:
A continuación voy a exponer un proyecto diseñado para el modulo de Inglés técnico en 1º de Asistencia a personas en situación de dependencia, ciclo de Grado Medio en Formación Profesional. En él los alumnos realizan un proyecto en inglés como síntesis de algunos contenidos vistos en otros módulos de su ciclo.
A través de este proyecto los alumnos desarrollan su competencia digital de forma transversal trabajando sus cinco áreas a la vez que avanzan el la creación de contenido para el módulo de inglés técnico.

Objetivos:
Diseñar un proyecto multidisciplinar en el que los alumnos son sujetos activos de su proceso de aprendizaje utilizando las TIC tanto para buscar información, como para comunicarla y crear su propio contenido.

Contenidos:

ÁREA	TAREA	HERRAMIENTA
INFORMACIÓN	Los alumnos hacen una lluvia de ideas de los que saben sobre las lesiones más comunes en gente mayor. A partir de lo hablado, buscan en internet cuáles son las lesiones más comunes en gente mayor así como las consecuencias de hacerse mayor. Buscan dibujos de las partes del cuerpo con los nombres en inglés	paddlet             chrome, firefox, explorer
CREACIÓN DE CONTENIDO	Los alumnos  hacen un mapa conceptual de cuatro o cinco lesiones que hayan decidido describir Los alumnos crean un poster o infografía donde relacionan las partes del cuerpo con las lesiones o consecuencias de hacerse mayor que hayan decidido describir.	popplet Glogster, piktochart
COMUNICACIÓN	Los alumnos comparten la información que encuentren interesante y relevante para su posterior trabajo Publican sus dos trabajos, el mapa conceptual y el poster o infografía en el blog de su grupo. Hacen comentarios en los blogs de otros grupos aportando feedback positivo. Los alumnos tendrán la opción de crear una cuenta de twitter para el uso en clase (grupo) para comunicar ideas o contenido interesante y relevante para el proyecto	Google drive blogger blogger twitter
SEGURIDAD	A la hora de configurar el blog los alumnos deberán tener en cuenta la configuración para los motores de búsqueda, a la hora de dar permisos, en la moderación de comentarios… Deben cuidar su privacidad, seguridad y protección de la identidad a la hora de crear la cuenta en twitter	Configuración de blogger Configuración de blogger
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS	Los alumnos identifican los posibles problemas técnicos y los intentan resolver Identifican las necesidades y respuestas tecnológicas Innovan y utilizan la tecnología de forma creativa. Identifican sus lagunas en competencia digital

Metodología:
Los alumnos trabajarán en grupos de cuatro personas en el aula de informática. Se trata de un trabajo multidisciplinar basado en la metodología ABP donde los alumnos trabajan de forma colaborativa compartiendo, discutiendo y tomando decisiones.

E-ACTIVIDADES

Las siguientes actividades están pensadas como partes de un todo. Se trata de un proyecto para los alumnos y alumnas de 2º curso del ciclo de Técnico Superior en Educación Infantil, más concretamente para la asignatura de inglés técnico.

DESCRIPTORES DE LA COMPETENCIA DIGITAL

Yo imparto inglés en Formación Profesional, tanto en Grado Medio como en Grado Superior. He elegido el área 5, que trata de la resolución de problemas y dentro de este área voy a desarrolla el punto 5.3 que trata de la innovación y uso de la tecnología de forma creativa.

Área 5: Resolución de problemas 

Descripción general:   Identificar necesidades de uso de recursos digitales, tomar decisiones informadas sobre las herramientas digitales más apropiadas según el propósito o la necesidad, resolver problemas conceptuales a través de medios digitales, usar las tecnologías de forma creativa, resolver problemas técnicos, actualizar su propia competencia y la de otros.

5.3 Innovación y uso de la tecnología de forma creativa

 Innovar utilizando la tecnología, participar activamente en producciones colaborativas multimedia y digitales, expresarse de forma creativa a través de medios digitales y de tecnologías, generar conocimiento y resolver problemas conceptuales con el apoyo de herramientas digitales.

 Nivel I (Inicial) 
1. Utiliza las tecnologías en su labor profesional habitual para buscar soluciones alternativas e innovadoras que faciliten las tareas de aprendizaje.

• Utiliza la plataforma Moodle para "colgar" apuntes y gestionar tareas.
• Utiliza la web para buscar información
• Utiliza la web como fuente de material digital para los alumnos (Youtube...)

 Nivel M (Medio) 
2. Utiliza las tecnologías para analizar necesidades en su labor diaria, gestionar soluciones innovadoras y participar en proyectos creativos, adaptando y  complementando de forma dinámica los medios digitales que ofrece su organización para sus tareas docentes. 

• Utiliza herramientas colaborativas con sus compañeros y/o alumnos para hacer trabajos en grupo

Nivel A (Avanzado) 
3. Conoce una amplia gama de formas creativas e innovadoras de utilizar las tecnologías para su aplicación en la labor docente y la actualiza de forma creativa de acuerdo con la evolución de los medios digitales y las necesidades de aprendizaje. 

• Utiliza una gran variedad de diferentes apps de marcación social, de crear contenido: animaciones, videos, infografías...
• Crea web, páginas web o wikis con sus alumnos
• Utiliza la redes sociales para que sus alumnos tengan un medio donde expresarse, compartir su trabajo...

4. Participa activamente en comunidades profesionales de práctica que comparten iniciativas creativas e innovadoras de uso educativo de los medios digitales, difundiendo además las mejores prácticas e iniciativas en la comunidad educativa.

• Participa en cursos de formación como los MOOC
• Participa en debates (Procomún...) y redes sociales (Facebook, Twitter)para buscar, compartir y difundir proyectos, inquietudes, material...

ÁREAS DE LA COMPETENCIA DIGITAL -INFOGRAFÍA-

LISTAS, LISTAS....

He elegido LIST.LY como herramienta para tener a mano las páginas que me interesan.
En esta primera lista he reunido páginas que explican y ofrecen herramientas para trabajar la competencia digital teniendo el marco del ABP como fondo.

http://list.ly/list/qAN-proiektuetan-oinarritutako-ikasketa-eta-iktak

UN CIUDADANO DIGITAL

Para mí un o una ciudadana digital es la persona que es capaz de buscar, encontrar, crear y compartir en las diferentes aplicaciones, redes, navegadores que nos ofrece la red. Una persona autónoma, con capacidad crítica, capacidad de discernir y con ganas de contribuir a una sociedad mejor, más avanzada y más justa.

El modelo educativo más adecuado en mi opinión es aquél que permita al alumno ser sujeto activo de su proceso de aprendizaje compartiendo este proceso con sus compañeros y profesores y en definitiva con su comunidad.